Echar al entrenador, el recurso fácil

Está en el catálogo del buen político opositor querer resolver cualquier conflicto con la dimisión de un conseller(los más aplicados disparan por elevación y exigen la cabeza del presidente, o incluso unas buenas elecciones. Este miércoles, en el Parlament, era Sílvia Orriols la que hablaba de urnas. ¡Hombre, claro, con lo que dicen las encuestas, le ha cogido prisa de pronto!). Es la fórmula futbolística: cargarse al entrenador cuando el equipo falla, aunque no siempre sirven las caras nuevas. Y en política, tampoco. Sobre todo, cuando el problema es mucho más profundo y lo llevan arrastrando gobiernos y gobiernos desde tiempo atrás.

Porque esto que ha pasado con las pruebas PISA este año es un tremendo desastre organizativo, una concatenación de errores, un ridículo vergonzoso, no sé si una muestra de ignorancia, de desidia o una combinación de ambas, pero los problemas de la educación en Cataluña seguirán allí incluso cuando los responsables de turno no la pifien con la lista de estudiantes excluidos de hacer las pruebas. Es más, como ha comentado Pilar Castillejo (CUP), las pruebas PISA no evalúan todos los conocimientos, sólo una parte. Es decir, que la dimisión de Esther Niubó serviría para que la oposición presumiera de haberle ganado un pulso al Govern, pero la comprensión lectora de la ESO seguiría igual de terrible.

Por eso, tal vez lo más importante de la comparecencia parlamentaria del president es comprobar cómo hay una coincidencia absoluta en la necesidad de repasar el modelo de escuela en Cataluña. Repasar para repensar lo que haga falta. En algunos casos, tal vez solo se trata de poner los medios adecuados. Un ejemplo, la escuela inclusiva: está claro que un solo profesor no podrá atender adecuadamente a una clase con muchos casos particulares y, a la vez, explicar ciencias naturales. Pero eso no echa por tierra el principio de no segregar alumnado, simplemente requiere, tal vez, acompañar a ese profesor con personal especializado, rebajar las ratios, planificar mejor la acogida de nuevos alumnos (Jessica Albiach ha llegado a sugerir “un curso puente” para familiarizarse con el idioma), en fin, los expertos saben más que yo cómo se puede mejorar.

En otros casos, quizá haya que volver a prácticas que se consideraban superadas: varios portavoces han hablado este miércoles de escribir a mano. Hace más de 15 años que se empezó a hablar de las pizarras electrónicas y los ordenadores personales en la escuela, y nos plantamos en 2026 reivindicando el boli Bic y el cuaderno de espiral. Y bueno, lo de la comprensión lectora: con ella empieza todo. Es decir, si un examen de matemáticas de la selectividad se suspende porque una de las preguntas tenía un enunciado demasiado largo, ¿de qué sirve todo lo demás? Ojalá que los fiascos diversos de PISA agiten las conciencias para que todo el mundo se convenza de que, sin educación, no vamos a ninguna parte. Si hasta para saber dónde queda Ítaca hay que estudiar a Homero.